PROYECTO FINAL: BALANCE Y DOCUMENTACIÓN

Ya estamos en el proyecto final del curso de PLE ... ¡¡Qué bien haber podido acabarlo!!

De las tres propuestas que nos daban para elegir, me he decantado por la última en la que había que hacer balance del curso, documentando las etpas por las que habíamos pasado...
Así que he dejado colgada la historia de mi curso en este enlace:
https://storify.com/matosorod/balance-y-documentacion-de-lo-aprendido#publicize

Me gustaría terminar dándole de nuevo las gracias a mi tutor Juan Francisco Álvarez por los ánimos, por la ayuda y por haberme conseguido esta ampliación del plazo de entrega sin el cual no hubiese podido terminar... ¡Gracias de nuevo! ¡muchísimas gracias!

 

DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD

Asignatura: Francés

Curso: 4º ESO

 
Actividad

Preparamos juntos  el viaje de fin de curso a Francia, así que hay que decidir adónde ir.

Crearemos  grupos de 4-5 alumnos.  
Cada grupo deberá decidir qué región de Francia visitar, qué ciudades y preparar un folleto turístico que deberán presentar el resto de la clase para convencerles de su propuesta de viaje.
En el folleto deberán presentar la región, la(s) ciudad(es) que visitaremos, los lugares de interés que deberíamos visitar, las tradiciones, los platos típicos, etc.


Competencias digitales que se pueden desarrollar

- Uso de buscadores para búsqueda de información

- Selección de los contenidos más pertinentes con actitud crítica y responsable
- Elaboración de información  de manera colaborativa
- Uso de herramientas de almacenamiento en la nube
- Uso de herramientas de elaboración y difusión de presentaciones, imágenes, etc.
- Uso de softwares para maquetación del folleto y elaboración de su presentación a la clase
- Presentación de su folleto en el blog de clase

 

Elementos de un PLE que se podrían integrar en el desarrollo de la actividad

- Búsqueda de información (Mozilla Firefox, Google Chrome, etc.)

- Uso de marcadores (Diigo, por ejemplo)
- Filtrado de información (Scoop.it)
- Creación colaborativa de contenidos (Dropbox, Prezi…)
- Difusión de los contenidos a través del blog de clase

 

Rúbrica

	NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL
	BAJO	MEDIO	ALTO	MUY ALTO
Búsqueda de información
Análisis y síntesis de la información
Trabajo colaborativo
Presentación de la información

  

PREPARANDO NUESTRO VIAJE Haciendo un folleto : Ciudades francesas
Grupo de alumnos:     ________________________________________
CATEGORÍA	4	3	2	1
Escritura-Organización	Cada sección en el folleto tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión clara.	Casi todas las secciones del folleto tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.	La mayor parte de las secciones en el folleto tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.	Menos de la mitad de las secciones del folleto tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
Contenido-Precisión	Toda la información en el folleto es correcta.	99-90% de la información en el folleto es correcta.	89-80% de la información en el folleto es correcta.	Menos del 80% de la información en el folleto es correcta.
Escritura-Gramática	No hay errores gramaticales en el folleto.	No hay errores gramaticales en el folleto después de la revisión.	Hay 1-2 errores gramaticales en el folleto aun después de la revisión.	Hay varios errores gramaticales en el folleto aun después de la revisión.
Escritura-Vocabulario	Los alumnos usan correctamente palabras nuevas y definen las palabras no familiares.	Los alumnos usan correctamente algunas palabras nuevas.	Los alumnos tratan de usar vocabulario nuevo, pero usan 1-2 palabras incorrectamente.	Los alumnos no incorporan vocabulario nuevo.
Atractivo y Organización	El folleto tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada.	El folleto tiene un formato atractivo y una información bien organizada.	El folleto tiene la información bien organizada.	El formato del folleto y la organización del material son confusos para  el lector.

(con rubistar.4teachers.org/)

MIS HUELLAS DIGITALES EN TUMBLR

Estamos ya casi terminando el curso de PLE y ésta es la última actividad del Bloque III.

Después de desesperarme con Internet Explorer, me he pasado a Mozilla Firefox y he conseguido finalmente abrirme una cuenta en Tumblr, un servicio de "lifestream" donde poder reunir todas mis huellas digitales.

Así, han quedado vinculados en esa cuenta los diferentes servicios de los que dispongo en mi nuevo PLE...

Mi cuenta en Tumblr

COMPETENCIAS DEL CONTENT CURATOR

A punto de finalizar el 2º bloque de contenidos del curso de PLE y otra vez corriendo para hacer las actividades de evaluación...

 

Esta segunda parte ha sido un verdadero descubrimiento para mí, no sólo en conceptos tales como "content curator", "infoxicación", "sindicación de contenidos", "folcsonomías", etc., sino de una cantidad asombrosa de herramientas de las que desconocía por completo su existencia: Diigo, Delicious, Mendeley, Storify, Scoop.it, y no sé cuántos etcétera...

 

Y de nuevo me encuentro sobrepasada por el curso: por la cantidad de cosas que circulan por esta realidad virtual; por el tiempo que hay que dedicar a filtrar todo lo nos vamos encontrando, además del que se necesita para aprender a usar estas herramientas con que vamos a filtar y organizar; por ciertos miedos a la hora de compartir: no sólo de modo egoísta al entender que "perdemos" el control sobre algo que hayamos creado nosotros sino, sobre todo, por el exponerse de forma pública a las críticas y valoraciones de los demás...

 

En esta primera actividad se nos pide, entre otras cosas, que expongamos las características que debe reunir un buen "content curator".

A mi entender debe ser una persona que domine las herramientas de búsqueda de información; que sepa agruparla y organizarla de manera útil y atractiva, generando así un valor añadido a dicha información; y, por último, debe ser una persona con un gran sentido de la colaboración y el altruismo al poner a disposición de todo el mundo su trabajo personal.

 

En cuanto a la autoevaluación con que empezamos el curso... En aquella ocasión me quejaba de mi desastre de nivel y me situaba entre los niveles 2 y 3. Volviéndolo a leer y a analizar, creo que he mejorado y me encuentro en la gran mayoría de las cuestiones en el nivel 3. Quizás no sea un gran avance... para mí lo es sin dudarlo.

 

Hablar de la madurez de mi presencia y participación digitales, así como de mis fortalezas, se me antoja algo bastante alejado de mi realidad por ahora... Mi presencia y participación digitales se han quedado en las que se nos pedían como actividades en el 1er bloque y no creo tener ninguna fortaleza en este campo... En mi "defensa" diré que no he tenido tiempo que dedicarle (ando metida en la vorágine de la reforma de mi casa) pero sí he conseguido abrir los ojos a un mundo nuevo. Quizá sea esa mi única fortaleza, la curiosidad por seguir descubrimiendo...

En mi debe particular estarían los siguientes aspectos:

- dedicar más tiempo a conocer el manejo de estas nuevas herramientas y ser más paciente

- ser más constante en su uso e ir incorporándolas en mi día a día

- perder cierto "miedo escénico", cierto "pudor" a la hora de participar y compartir en las redes sociales.

 

Habrá que seguir intentándolo... Cada día un poco más.